Le service Vie Scolaire du lycée Camille Claudel se compose de deux Conseillères Principales d’Education, (CPE) et de dix Assistants d’Education, (AED).
Madame FRISSON – CPE au bâtiment A, référente des 2GT/1STMG/BTS
Madame GERMANY – CPE au bâtiment B, référente des 1G/1STL/TG/TSTL/TSTMG
L’équipe prend en charge les élèves en dehors des heures de cours. Elle s’emploie à placer les élèves dans les meilleures conditions de réussites individuelle et collective, et d’épanouissement personnel.
En plus d’assurer la sécurité des élèves, la Vie scolaire, en particulier les CPE, sont chargée du suivi de ces derniers, (éducatif, scolaire, comportement, absentéisme…), qu’elle mène en étroite collaboration avec les proviseurs, les équipes enseignantes, le service médico-social et les familles.
Interlocuteurs privilégiés des élèves, les Assistants d’Education sont également des adultes référents attentifs, disponibles et à l’écoute.
Les missions principales de la Vie Scolaire et des CPE sont de favoriser le bon climat de l’établissement en contribuant à la réussite de tous les élèves. Cela passe par le respect des règles de vie commune, par l’apprentissage de la citoyenneté et du « Vivre Ensemble ».
Le projet « Lycée vert » du lycée Camille Claudel a été lancé le 9 avril 2014 à l’initiative de Mme Maréchal, proviseure du Lycée Camille Claudel, voté au CA en juillet 2014 et annexé au projet d’établissement.
L’ensemble de la communauté éducative a été sensibilisée à la nécessité de prendre en compte l’aspect environnemental de toutes nos activités.
Nous avons cherché à réduire l’empreinte écologique du lycée, notamment en organisant le tri sélectif et le recyclage de nos déchets avec divers partenaires extérieurs, et en incitant chacun à un usage raisonné de nos moyens (consommation papier, électricité, eau ; lutte contre le gaspillage alimentaire). Nous avons fait don de la plupart de nos manuels scolaires obsolètes à une association d’aide à la scolarisation au Togo.
Ces actions ont été principalement coordonnées dans le cadre du CESC et du CHS, et les élèves se sont impliqués, en particulier par le biais du CVL. Des actions individuelles ont aussi été menées par certains professeurs dans le cadre de leur enseignement.